韬岚

文艺青年——晚自习②

仍然是那节晚自习

经过不懈的努力，W终于在下课铃响起的那一刻从题海中解脱出来，他活动了酸痛的脖子和略微僵硬的手腕

活动脖子时，W看到教室里空了一片，只有十来个人仍然在奋笔疾书。

W脖子转到右侧时，恰好看见Q的发顶，再往下看，就清楚地Q还在和地理最后一道大题“殊死搏斗”。

W干脆凑过去，眯着眼看了下，Q做题做得很认真，甚至没发觉W的悄悄凑近。

这下，W不仅看到了Q那悬在题目上方几厘米快要滴出墨的笔尖，还看到了Q那与班长相比有过之而无不及的脸色。

就像翡翠白菜…

W差点乐得笑出声来，但碍于同桌的面色，终究是忍住了。

W无声地清清嗓子，压低声音说：“这道题结合一下材料就有一点，六分最好答三到四点，剩下的应该不难。”

Q闻言头向左偏了下，看到W近在咫尺的脑袋，只觉得犹如午夜惊魂，只能面瘫一样淡淡地和W对视，眉头紧皱，眼里是冰雪莽原。

W的直觉告诉他，不说些什么挽救一下，同桌可能要kill him。

W微微张开嘴，正想解释些什么

Q开口：“还有呢？”

W一肚子稿子刚起了个头，就被噎住了

W内心：还有什么？(ﾟoﾟ;

Q看着W懵逼的模样，磨了磨牙，问：“除了材料提取出的一点，还有呢？”

W回过神，清清嗓子，开始认真讲：“还有就是根据当地的纬度，地形等自然因素以及其他的社会经济因素来答。”

Q眉头舒展些许，开口：“就这？”

W无奈地扯扯嘴角，说：“就这。”

Q脸色又变了，黑炭一般。

W知道，Q又开始郁闷自己为什么要学物化地这个坑死人不偿命的玩意组合了，但实际上，更多的时候，Q会试图解决困难。

这样的Q，就挺拽的，还有点……吸引人

就算脸黑成炭了……

W顺口安慰一下Q：“没关系的，老师是在网课讲的，你有点不熟练是挺正常的。”

Q直勾勾的盯着W：“那为什么你这么顺溜？”

W：“…………”

W：“你知道我为什么学这个组合吗？”

Q成功被W带偏，想了想，无果，就直接问：“为什么？”

W：“因为我要是学生物，每天得处于一种紧张状态下才能学好。”

W：“而政治呢，我就是开学就对它没好感。虽然说蒙一蒙也能七十分。”

W：“并且，在地理稳稳的九十分的情况下，前面两个选项就直接抛弃了。”

Q听完，若有所思，说：“我是因为懒得背书，太麻烦。”

W内心：？？？这个理由……好简洁

当W思考“只有自己选科有比较官方的理由。吗”这个问题的时候，Q就按照W的方法顺利地把最后一道地理大题KO了。

Q看见W仍然如同一位智者般思考的时候，拍了拍W的脸颊。

W顿时从自己的世界跑出来，想着是谁在打扰他关于人生的思考。

就见Q说：“赶了这么久作业你不累？到外面去逛逛。”说着，不管W有没有答应，自己径直走向教室外的走廊。

W回过神，也跟了上去。

外面的走廊有不少人，由于老班仍然没有开空调的打算，就造成了六月上旬教室比外面热的情况，他们还是在顶楼的教室，情况就愈发严重。

所以说，尽管W和Q坐在第二大组即教室中间，也感觉不到愉快。

没等他们放够风，铃声就打响了，很多人不情不愿的回到火炉般的教室。

一节晚自习，地理老师傅老师充分展现了文科老师都会有的毛病，那就是讲着讲着，就会讲到别的地方去吧。

讲到人口迁入对迁入地及迁出地的影响时，傅老师如是说道：“对人口迁入地来讲，住房，交通都会紧张。”

Q之前一声不响的，听到这话，就问：“那为什么不能政府宏观调控一下房价呢？”

傅老师笑笑，转而对全班说：“Q的问题你们知道吗？有谁能为他解答？”

看着全班面面相觑，傅老师不经感慨这群孩子天真，于是开口：“如果政府调整房价，那么有一部分资金会从老百姓手里蒸发。”

停顿一二，他接着说：“房产也是一种不动产，如果房价降低，就相当于房子贬值，对于那些刚刚买房的人的打击是比较大的。”

这下不用老师细说，大家都明白了。

Q对W轻声说：“那么就是说，这样相当于为了买房人的利益，损害了已买房人的利益，是吗？”

W回答：“大体上是这样。”

Q一脸“get到了”的表情：“怪不得近年来政府只是压制房价，而不直接大刀阔斧地压低房价。”

W看看Q的侧脸，Q每次get到新知识的时候都会和他随口说几句。

Q的成绩很大一部分来自于Q对于知识的那种渴求，无论课内课外，这对很多人来说，是比较难的。

而W对于他那种欣赏……如果能称作为欣赏的复杂情感，很大一部分也是因为Q的这种特性。

Q呢，就像一缕风，想要跑到世界的每个角落去，想要知道一切事物的奥秘，他的心是自由的。

当然，Q追根究底时却不似风那般温柔。

W垂眸，把心思集中在课堂上。

傅老师开始下一道题：“这道题是典型的农业区位因素的材料题，题中给出了车厘子的生长习性……”

老师的平稳声线以及板书时触控笔与白板的轻微的撞击声又成为了主旋律。